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《自相矛盾》说课稿

尊敬的各位评委老师，大家好！

今天我说课的篇目是《自相矛盾》。这则寓言故事，语言精炼，寓意深刻，是中国传统文化中的智慧瑰宝。下面，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程以及板书设计几个方面，谈谈我对这篇课文的理解与教学设计。

一、说教材

《自相矛盾》是部编版教材中的一篇经典寓言。寓言是通过一个生动有趣的小故事，告诉人们一个深刻道理的文学体裁。这则寓言讲述了一个卖矛和盾的人，过分夸大自己的商品，结果导致无法自圆其说的尴尬局面。它不仅是对一种逻辑谬误的生动揭示，更蕴含着“说话做事要实事求是，不能前后抵触”的朴素哲理。

从教材编排来看，这篇课文通常安排在学生已经具备一定阅读理解能力和初步逻辑思维能力的学段。其目的在于让学生在感受寓言故事趣味性的同时，理解其蕴含的道理，并能联系生活实际加以运用，培养学生的思辨能力和语言表达能力。因此，这篇课文在培养学生文学素养和人文精神方面都有着重要的价值。

二、说学情

我所面对的学生，已经接触过一些简单的寓言故事，对寓言的特点有初步的感知，知道寓言往往“小故事，大道理”。他们思维活跃，好奇心强，乐于表达自己的看法。在语言积累上，他们已经掌握了一定数量的汉字和词语，能够进行基本的阅读和对话。

然而，对于“矛盾”这一抽象概念的理解，以及如何从故事中准确提炼并概括寓意，对他们而言仍存在一定挑战。特别是“其人弗能应