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高考英语应用文写作的思辨化转型：趋势解读与教学策略

唐邦顺1袁汉邦2赵春丽3

（1.广东省深圳市光明区教科院；2.深圳第二外国语学校；3.深圳实验学校光明部）

引言并提出合理建议，能够促进其逻辑思维、批判性

在核心素养导向的教育改革背景下，高中英思维与创新思维的协同发展。这一转型不仅呼应

语教学正经历从知识积累到能力建构、从语言训了《课标》对学生思维品质培养的核心要求，更契

练到思维驱动的深层转型。《普通高中英语课程合人工智能时代对创新型、思辨型人才的迫切需

标准日常修订版（2017年版2025年修订）》（以求。本文通过梳理这一命题转型的具体表现，并

下简称《课标》）将思维品质列为高中英语四大核基于课堂教学实践，为一线高中英语教师提供行

心素养之一，并明确指出思维品质的发展有助于之有效的备考策略与教学路径。

提升学生分析和解决问题的能力，促进他们从跨一高考英语应用文写作命题的思辨化