《爱护公物，从我做起》——高年级主题辩论会.pptxVIP

2026/05/14

爱护公物主题辩论会

汇报人：XX

CONTENTS

目录

01

辩论会基本信息

02

正方观点阐述

03

反方观点阐述

04

辩论环节设置

05

辩论会意义及后续影响

辩论会基本信息

01

活动主题

核心辩题设定

围绕“爱护公物是否需纳入校园综合素质考核”展开，明确正反方观点交锋方向。

主题延伸议题

衍生“公共场所公物损坏追责机制合理性”子议题，拓宽辩论讨论维度。

主题价值导向

紧扣“爱护公物，共建文明环境”核心价值，引导辩论回归正向行为倡导。

参与人员

正反方辩手

每方通常设置4名辩手，分别承担一辩立论、二辩攻辩等职责，如高校辩论赛中常见的配置。

特邀评委

一般邀请3-5名专业人士担任，像法学教授、资深主持人等，负责评判辩手表现。

计时员与计分员

各设置1-2名，计时员把控辩手发言时长，计分员统计评委打分，保障流程有序。

正方观点阐述

02

爱护公物是美德体现

主动维护公共设施

在公园看到损坏的健身器材主动报修，像杭州市民定期反馈设施问题，是公德心的具象表达。

自觉遵守使用规范

图书馆内轻拿轻放书籍、不随意刻画桌椅，如上海读者的文明借阅行为，彰显个人品德修养。

主动制止破坏行为

遇到有人涂鸦公交站台及时劝阻，如同广州市民制止损坏共享单车的举动，传递正向道德观。

爱护公物利于公共资源使用

延长公共设施使用