校长在期中考试质量分析会上发言：试卷暴露啥教学漏洞？直指命题源头深层问题！.docxVIP

各位老师：

刚才各项数据已经通报完毕，各学科组也做了详细说明。关于分数、均分、排名，这些数字大家此刻脑子里都很清楚了，我今天就不再沿着这条路继续展开，而想换一个视角，与大家聊聊这次期中考试。

我们习惯在质量分析会上，一张张成绩单摊开来看：哪个班总体表现亮眼，哪个班稍显吃力，哪些学生进步明显，哪些学生有所下滑。这样的关注当然必要，但这只是事情的一半。另一半是什么？是那套放在学生面前的试题本身。

一张试卷，其实就是一把量尺。在用它去衡量学生之前，我们是不是也该先反过来追问一下：这把尺子刻度是否均匀？零点标得准不准？它测出来的那些“数据”，到底能不能真实呈现我们想了解的情况？

我想借这个机会，先从试卷入手，再回过头来看我们的课堂和教学。

从“看学生分数”转向“给试卷体检”

这次考试结束后，我请教务处对各学科试卷做了一次技术层面的回检。不是看哪个班考得高、哪个班考得低，而是看题目本身是不是出得合理、专业。回检的结果，其实给我们提了不少醒。

先说难度。

通常来说，一份合格的大型考试试卷，整体难度系数一般要控制在0.60到0.75之间。难度太小，题目一“送分”，学生之间的差异就体现不出来；难度太大，整张卷子“冷冰冰”，大量中等水平的学生会被误判，他原本有的水平成绩中体现不出来。

本次回检中发现，有的学科整卷难度系数只有0.55，也就是说，全年级平均得分率刚刚超过一半。大量学生的分数被“压”在及