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教育行业德育部德育员学生德育管理工作手册（执行版）

第1章

德育基础理念与制度体系

1.1德育工作方针与指导思想

坚持“立德树人”根本任务不动摇，将德育工作置于学校发展的核心地位，明确“教育无小事，处处皆育人”的工作基调。②确立“全员、全程、全方位”的德育实施路径，打破传统班级管理的边界，实现从“管住”向“教会”的范式转变。贯彻“五育并举”原则，在强化智育的同时，将品德、体育、美育、劳育有机融合，构建德智体美劳全面培养的教育生态。④遵循“以人为本”的尊重理念，充分挖掘学生主体性，通过民主参与和协商机制，激发学生的自我教育、自我管理、自我服务能力。⑤践行“因材施教”的个性化指导策略，建立动态的学长档案，针对不同层次学生制定差异化的德育目标与帮扶方案。坚守“社会主义核心价值观”引领方向，将国家意志转化为具体的行为准则，确保德育工作始终沿着正确的政治方向前进。

1.2学生行为规范总则

明确学生日常行为的基本底线与红线，制定涵盖课堂纪律、校园秩序、网络素养及礼仪规范的《学生日常行为规范》。②细化并量化具体行为要求，例如规定课间休息时长、作业上交时间、公共区域使用规则等，确保制度可执行、可监督。建立“正面引导与负面惩戒”相结合的奖惩机制，明确“三不”原则（不迟到、不早退、不旷课）和“八要八不要”的具体场景化约束。④引入“行为积分制”或“信用分”管理工具，将学生的日