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2026年学生安全教育培训管理规范.docx

2026年学生安全教育培训管理规范

第一章培训目标与原则

1.1总体目标

通过系统化、常态化、场景化的安全教育培训，使全体学生具备识别风险、规避风险、自救互救、互助协作的综合能力，形成“人人讲安全、事事想安全、时时做安全”的校园安全文化。

1.2分学段目标

学段

认知目标

技能目标

情感目标

小学低段（1—3年级）

认识常见安全标识，记住110、119、120、校安电话

会正确拨打求助电话，会快速有序撤离

愿意听从指令，不害怕uniforms

小学高段（4—6年级）

说出校园五大危险区域及对应规则

能使用灭火器模型完成油盆灭火，能包扎简单伤口

主动提醒同伴不做危险游戏

初中

解释地震、火灾、踩踏、溺水、网络欺凌的形成原理

能完成心肺复苏（CPR）30:2标准流程，能配置家庭应急包

拒绝同伴压力，对“义气”有理性判断

高中

分析突发事件中的法律风险与道德选择

能设计并演练班级级应急预案，能使用AED

愿意担任志愿者，形成社会责任感

中职

评估实习岗位危险源，读懂化学品SDS

能正确选择并佩戴劳动防护用品，会写《安全隐患报告》

把“安全第一”视为职业底线

高校

研判大型活动、实验室、心理危机的多米诺效应

能指挥一次多部门协同应急演练，能进行心理急救

建立终身安全学习意识

1.3培训原则

1.3.1年龄递进原则：内容深度与年龄、认知、体能同步升级。