沪教版（五四学制）（2024）六年级全一册体育与健康第四课 武术与传统文化 教学设计.docxVIP

沪教版(五四学制)(2024)六年级全一册体育与健康第四课武术与传统文化教学设计

一、学情分析

六年级学生正处于身心快速发展、好奇心旺盛的阶段，对新鲜事物充满探索欲望，且具备一定的文化知识基础和身体活动能力。在日常生活中，他们通过影视作品、网络等渠道对武术有初步的感性认知，如知晓少林武术、武侠角色等，但对于武术所蕴含的深厚传统文化内涵了解较少，对武术的基本动作、礼仪规范和文化价值缺乏系统认识。在学习能力方面，他们形象思维能力较强，对直观、生动的教学内容接受度高，但抽象思维能力有待进一步发展，对于武术与传统文化之间抽象联系的理解可能存在一定困难。此外，该年龄段学生团队协作意识逐渐增强，但在体育活动中，部分学生的意志力和自我约束能力较弱，在武术学习中可能会因动作难度产生畏难情绪。因此，教学过程中需结合学生特点，采用多样化教学手段，激发学习兴趣，帮助他们深入理解武术与传统文化的紧密联系，同时锻炼身心。

二、核心素养教学目标

(一)运动能力目标

1.学生能够掌握武术基本手型(拳、掌、勾)、步型(弓步、马步、仆步等)和简单组合动作的规范要领，做到动作协调、有力。

2.通过练习武术动作，增强身体的柔韧性、力量、协调性和平衡能力，提升身体运动机能，发展运动技能。

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（二）健康行为目标

1.了解武术练习对身心健康的促进作用，培养定期参与武术锻炼的习惯，提高自我健康管理意识。