数字技术赋能工程教育专业课程质量评价模型构建.docx

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数字技术赋能工程教育专业课程质量评价模型构建

说明

数字技术赋能工程教育专业课程质量评价的理论根基，在于对教育评价范式变革的深刻洞察。传统工程教育评价长期依赖教师主观经验、静态档案袋及有限维度的量化指标，难以全面反映复杂工程实践技能与综合职业素养的演进。数字技术通过采集、处理、分析海量多源异构数据，为评价提供了前所未有的数据支撑。这一理论视角强调，数字技术不仅是工具，更是连接教学过程与评价结果的桥梁，它将模糊的工程能力转化为可观测、可量化的数据流，从而构建起过程数据—行为数据—结果数据的全链条评价体系。其核心逻辑在于，评价不再是对最终成果的简单检验，而是对学习者在学习全过程中数字化行