医学科普课程群构建.docx

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医学科普课程群构建

说明

学习方式设计应突出主动建构和持续反思。医学科普人才培养不是被动接收信息的过程，而是主动筛选信息、重组知识并形成表达方案的过程。学生需要在学习中不断判断内容是否适合传播、表达是否准确、受众是否能够理解、风险是否可控。为此，课程群应通过问题导向、任务导向和项目导向的方式，促使学生在具体任务中形成自主学习和协作学习能力。还要鼓励学生在每次表达后进行回顾与修正，逐步建立自我校正机制。

未来医学科普人才需求将从单一角色转向复合角色。医学科普工作不再局限于单一岗位分工，而是更加依赖具备多重能力的人才。既懂医学又懂传播，既会创作又会审核，既能执行又能优化的人才，将成为人才