科普阅读：《昆虫记》法布尔观察法的实验设计_阅读与鉴赏.docx

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科普阅读：《昆虫记》法布尔观察法的实验设计

第一章：课程理论基础与背景分析

1.1课程定位与学科价值

本课程定位为初中语文科普阅读与科学探究的融合课程，属于“整本书阅读”学习任务群与跨学科实践的综合课型。课程以法布尔的经典著作《昆虫记》为核心文本，引导学生从“阅读与鉴赏”的视角切入，深入理解文学性科普作品的独特魅力。

在学科知识体系层面，本课程承担着双重使命：一方面，它延续了说明文阅读教学的脉络，将学生对说明方法、说明顺序的认知提升至文学化表达的新高度；另一方面，它为学生开启了一扇观察自然、记录生命的窗口，将语文学习与生物科学、生态伦理有机联结。

从实践价值来看，法布尔的观