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科教协同构建科普教育模式评价体系

引言

协同治理理论强调，公共事务的管理需要政府、市场和社会组织等多方主体共同参与，通过协商对话达成共识，实现公共利益的最大化。科教协同构建科普教育模式，亦是多元主体协同治理在教育领域的典型体现。

科界代表高专业度、高精度的知识供给端，而教界代表高传播力、高亲和力的需求对接端。两者在科普教育模式中协同运作，形成了生态系统的多样性共生结构。科界专家提供的科学知识为科普提供了坚实的骨架，确保科普内容的科学性与权威性；教界传播者提供的传播策略与技术则构建了脉络，确保科普内容的可接受性与广泛影响力。两者的协同不仅避免了单一主体的局限性，还通过资源共享、优势互补