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教育教学改革与实践指南（执行版）

第X章教育新理念与核心素养导向

1.1从知识本位转向素养本位

知识本位是指教育过分强调知识点的记忆与考点的掌握，导致学生陷入“为考试而学”的误区，忽视了对知识内在逻辑的理解与应用能力。素养本位则要求教育回归育人本质，将知识转化为解决复杂现实问题的能力，关注学生在未来社会中的综合发展水平。

根据《义务教育质量评价指南》，从知识本位转向素养本位，意味着教学目标应从“双基”（基础知识、基本技能）向“三会”（会思考、会合作、会创新）转变。在数据支撑上，研究表明，传统知识导向的教学模式下，学生的高阶思维能力平均提升幅度仅为12%，而素养导向模式可提升