数智时代高校师范生数字素养培育技术支撑生态营造.docx

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数智时代高校师范生数字素养培育技术支撑生态营造

说明

传统的师范生数字素养评价往往局限于单一的技能测试或主观判断，难以全面、客观地反映师范生适应数智时代复杂教育场景的综合能力。因此，培育逻辑的深化需转向构建多元化、过程化、发展性的评价体系。评价体系应建立基于数据的多维测量模型，不仅关注师范生对常用软件的操作熟练度，更侧重于其在数据分析解读、数字内容创作、人机协同教学等高阶数字能力上的表现，引入量化指标与质性评价相结合的评价方式。培育过程本身应成为评价优化的载体，通过持续追踪师范生在不同教学项目、科研课题及社会实践中的数字表现，实时反馈其能力发展轨迹，实现教-学-评一体化闭环。再者，评