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信息技术与人才培养手册（执行版）

第X章信息技术与人才培养的宏观战略与时代背景

1.1信息技术发展现状与未来趋势分析

全球信息技术基础设施已进入“双10时代，全球90%以上的互联网用户和99%以上的互联网设备均已接入互联网，算力规模达到2023年全球峰值的10倍以上，数据量更是呈指数级增长，形成了庞大的数字生态系统。（）技术已突破从辅助工具向核心生产力转变的瓶颈，式在代码、逻辑推理及内容创作领域的表现已超越传统专家，成为推动产业变革的关键引擎。

云计算与边缘计算架构日趋成熟，全球数据中心集群规模持续扩大，使得大规模数据实时处理与低延迟响应成为可能，为个性化教育提供了坚实的技术底座。5G网络与物联网（IoT）技术的深度交织，构建了万物互联的感知网络，实现了从单一信息交互向全场景数据采集与智能决策的跨越。大数据分析与机器学习算法的精细化应用，使得教育数据的挖掘价值被充分释放，能够精准画像学生能力图谱，实现从“经验驱动”向“数据驱动”的教学模式转型。

数字孪生技术正在重塑教育场景，允许在虚拟空间中构建与真实校园完全复现的模型，支持对学生行为、情感及环境因素进行无风险的模拟与干预。

1.2新时代人才培养目标与核心素养要求

新时代人才培养目标已从单纯的知识传授转向“立德树人”与“全面发展”并重，强调培养具备家国情怀、科学精神及创新能力的复