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学前教育指导与教学实践手册（执行版）

第1章学前儿童发展规律与核心素养

1.10-6岁儿童身心发展阶段性特征

0-1岁为婴儿期，此阶段儿童生命体征剧烈波动，神经反射由简单到复杂，视觉敏锐度从20厘米降至10厘米，听觉范围从200Hz扩展至2000Hz，且具备极强的模仿能力，如能准确模仿母亲的声音和语调。1-2岁为幼儿期，儿童开始掌握“我”的概念，语言爆发期到来，词汇量从50个迅速增长至300个，开始使用“不”、“要”等否定词和疑问词，且表现出明显的性别角色意识，如主动玩“女娃娃”玩具或模仿妈妈穿衣。

2-3岁为学前期，儿童出现“三不”现象（不走路、不叫爸爸、不叫妈妈），开始主动探索物体属性，如能区分红、蓝、绿，并尝试将物体分类，同时出现初步的因果关系认知，如“球滚下去”、“杯子倒下来”。3-4岁为小班期，儿童具备完整的语言系统，能进行连贯的3-4句对话，能按顺序讲述简单故事，如“我吃了苹果，然后喝了水”，并开始理解部分抽象概念，如“大”和“小”的相对性。4-5岁为中班期，儿童能进行5-6句连贯对话，能复述复杂故事，能区分大小、长短、高矮等具体维度，且开始理解“如果”、“因为”等关联词，如“因为下雨了，所以我们要带伞”。

5-6岁为大班期，儿童能进行7-8句连贯对话，能讲述完整故事并表达观点，能理解并运用数学概念如“