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幼儿园教师教学与班级管理手册（执行版）

第1章幼儿身心发展与教育原则

1.1幼儿年龄特点与教育适配

1.1.1幼儿身心发展遵循“关键期”与“最近发展区”规律，0-3岁处于感知运动阶段，大脑神经突触连接密度可达成人的10倍，因此教育必须通过具体的物体操作和感官体验来构建认知图式，避免抽象符号的直接灌输。

针对0-1岁婴儿，应重点利用“镜像反射”和“抓握训练”促进前运动机能发展，每日安排15分钟的面部表情模仿游戏，观察婴儿是否能准确模仿父母挥手动作，以此建立初步的客体永久性概念。针对1-2岁幼儿，需利用“客体永久性”概念建立安全依恋，在“躲猫猫”游戏中反复演示物体消