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小学语文课题立项申报书

一、课题名称

基于核心素养的小学低年级识字教学趣味化策略研究

二、申报人及课题组成员基本信息

姓名

性别

年龄

职称/职务

工作单位

课题分工

联系电话

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张三

女

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高级教师

XX市XX小学

课题负责人，整体设计与统筹

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李四

女

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一级教师

XX市XX小学

理论研究与方案撰写

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王五

女

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一级教师

XX市XX小学

教学实践与数据收集

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赵六

女

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二级教师

XX市XX小学

案例分析与成果整理

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三、课题提出的背景与意义

（一）研究背景

语文是最重要的交际工具，也是人类文化的重要组成部分。识字教学是小学语文教学的起点，更是低年级语文教学的核心任务。《义务教育语文课程标准（2022年版）》明确指出，要“喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望”，“掌握汉字的基本笔画和常用偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美”。这不仅强调了识字的工具性，更凸显了其在培养学生学习兴趣、审美情趣及文化传承方面的育人价值。

当前，小学低年级识字教学仍存在一些不容忽视的问题。部分教学方式较为单一、枯燥，过于强调知识的灌输和机械记忆，未能充分考虑低年级学生活泼好动、