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高职生依恋风格、社会支持与主观幸福感的关联机制研究

一、引言

1.1研究背景

在社会经济快速发展的当下，高职教育作为高等教育的关键构成部分，承担着为社会培养高素质技术技能人才的重任。高职生作为一个独特的群体，在求学、工作以及生活中面临着诸多挑战和困难，承受着较大的压力。

从学业方面来看，高职教育注重实践技能的培养，课程设置紧密围绕职业需求，这使得高职生不仅要掌握扎实的理论知识，还要具备熟练的实践操作能力。然而，实践课程的难度较大，对学生的动手能力和创新思维要求较高，许多高职生在学习过程中感到力不从心。此外，部分高职生可能在高考中成绩不理想，进入高职院校后，他们渴望在学业上取得进步，但由于学