基于核心素养的初中道德与法治教学实施探析评价体系构建.docx

0

基于核心素养的初中道德与法治教学实施探析评价体系构建

前言

初中道德与法治课程的教材内容具有鲜明的时代特征与政治属性，其知识体系庞大且碎片化明显，难以直接支撑学生核心素养的培育。在此背景下，首要任务是对现有教学内容进行深度的梳理与重组，打破学科壁垒，构建螺旋上升的知识图谱。

在内容整合的宏观层面，学校应主动打破学科孤岛，加强与政教处、团委、各年级组及德育处等部门的联动，将政治学科内容与其他学科（如语文、历史、地理、数学等）进行跨学科主题学习内容的整合，形成大思政课的实施合力。特别是在法治教育方面，可整合公安、法院、检察院、司法局等司法部门的专业资源，引入真实的执法案例、法治故事及模拟