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- 2026-06-15 发布于北京
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如何学生量变到质变的过程?
在调制一杯使马铃薯浮起来的液体中，取了100ml水，要求学生一次一次加
入食盐。如果倒入，学生就探索不到了液体浓度与马铃薯沉浮的关系了。
盐溶解后，放入马铃薯，验证是否浮起来了。并做好，直到马铃薯浮起来为
止。让学生理解，并且是只要求中溶解了其他物质就一定能使马铃薯浮起来。浓
度不够，液体的密度就不大，马铃薯是不会浮起来的。学生在调制的过程中，一
次次的加盐，马铃薯没有立即浮起来，而且如果仔细观察我们会发现，每加一次
盐，马铃薯
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