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奥苏伯尔认知同化学习理论专项试题（含详细答案解析）

适用：教师资格证、教师招聘、教育学考研基础刷题

题型：单选、多选、判断、简答、辨析、案例分析

说明：试题均为高频经典考点，解析通俗易懂，贴合考场答题逻辑，无模板化表述。

一、单项选择题（共10题，每题2分，共20分）

1.奥苏伯尔认为，学生在校学习的最主要、最基本的学习形式是（）

A.机械发现学习B.有意义接受学习C.机械接受学习D.有意义发现学习

2.有意义学习的核心实质是（）

A.反复背诵巩固知识B.新知识与原有认知结构建立实质性、非人为的联系

C.主动探究未知知识D.借助外力强化记忆知识点

3.学生先学习“水果”的概念，再学习“苹果、香蕉、橙子”的概念，这种学习属于奥苏伯尔的（）

A.下位学习B.上位学习C.并列组合学习D.结构学习

4.学生掌握了“直角三角形”“锐角三角形”的概念后，再学习“三角形”的总概念，该学习方式是（）

A.下位学习B.上位学习C.并列学习D.归属学习

5.学习“温度”和“热量”、“压强”和“压力”这类既无包含关系、又相互关联的概念，属于（）

A.下位学习B.上位学习C.并列组合学习D.总结学习

6.奥苏伯尔提出的（），是为新旧知识搭建桥梁，帮助学生同化新知识的教学策略。

A.先行组织者B.最近发展区