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教师职业素养与专业发展手册

第1章师德修养与职业伦理

1.1立德树人根本任务的理解与实践

立德树人是教育的根本任务，其核心在于“德”字，即培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。根据《新时代中小学教师职业行为十项准则》，教师必须将立德树人融入教育教学全过程，确保教育目标不偏航、不偏离。在实际操作中，这意味着教师不仅要传授知识，更要通过言传身教，塑造学生的正确价值观和道德判断力。在实践层面，教师需将“三全育人”理念落到实处，构建全员、全过程、全方位育人格局。例如，在日常备课中，教师应设计包含道德两难案例的习题，引导学生思考是非界限；在班级管理中，通过设立“道德积分银行”，让学生用积分兑换奖励，将抽象的道德规范转化为具体的行为准则。

落实立德树人任务要求教师具备“大先生”的格局，不仅要关注学生的学业成绩，更要重视学生的心理健康与人格健全。依据《中小学德育工作指南》，教师应建立学长档案，定期评估学生的道德发展水平，及时发现并纠正学生的偏差行为，防止不良风气侵蚀校园。教师需践行“知行合一”原则，将道德认知转化为道德行动。具体而言，当学生出现违纪行为时，教师不应仅做简单批评，而应运用“非暴力沟通”技巧，倾听学生心声，理解行为背后的动机，再制定个性化的矫正方案，体现教育的温度与智慧。在课程思政建设中，教师要将社会主义核心价值观有机融入学科教学。例如，在语文课上挖掘文学