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河流地貌的发育教案

出现河漫滩；下游：堆积作用为主，形成广阔的冲积平原和河口三角洲。）

（2）组织学生进行小组讨论：“结合我们所学的知识，分析长江从源头到入海口，地貌形态有哪些显著差异？形成这些差异的主要原因是什么？”

学生活动：

（1）跟随教师思路，将不同河段的侵蚀与堆积作用及形成的地貌串联起来，形成对河流地貌发育的整体认识。

（2）分组讨论，积极发言，运用所学知识解释地理现象。

设计意图：培养学生的综合思维能力和知识迁移能力，通过小组讨论，激发学生的主动性和合作精神。

（三）课堂小结与拓展（约5-10分钟）

教师活动：

（1）引导学生回顾本节课学习的主要内容：河流侵蚀作用的类型及地貌、堆积作用的类型及地貌、不同河段地貌的差异。

（2）强调河流地貌的发育是一个长期的、动态的过程，是内外力共同作用的结果（内力作用奠定基本地势，外力作用（河流）进行塑造）。

（3）拓展思考：“河流地貌对人类的生产生活有哪些影响？人类活动又如何反作用于河流地貌？”（如：河谷平原农业发达、河流提供水源和航运；修建水库、裁弯取直等人类活动对河流地貌的改变。）

学生活动：参与小结，思考拓展问题，将所学知识与现实生活联系起来。

设计意图：梳理知识脉络，巩固学习效果，拓展学生视野，培养人地协调观。

（四）课堂练习（约5分钟）

教师活动：展示几道典型的练习题（选择或读图分析题），如：