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主题阅读培训心得体会

主题阅读培训心得体会1

4月13日，我们有幸倾听了其次学校校长张真善给我们做的主题阅读教学讲座，感受颇深。其次学校的老师在用好语文教科书的同时，进行校本课程和教材的开发。语文课程实现“一主两翼”，该校同学由于大量阅读，语文素养得到了很大提高。虽然学习时间很短，但他们带给我们的震撼却深远悠长……

一、确立从“教材动身”的儿童阅读理念

教材的每一个单元，从“单元导读”，到课文选编，从“资料袋”的素材，到“语文园地”的设计，都紧紧围围着单元的一个特定主题。它的意义在于：引领同学有主题的读书，使阅读文本相对集中，就更能震撼同学心灵，强化熟悉，升华情感，形成正确的人生观、价值观。同时，在肯定主题引领下的阅读，更能尽早、尽快地培育同学广泛的阅读爱好，扩大阅读面，提升阅读速度，以实现“好读书，读好书，读整本书”的阅读目标。

二、建构“一主两翼”的阅读课程体系

在精读每一篇讲读课文后，将同学的阅读视点不失时机地引导到与教材配套的《同步阅读》中来，进一步提升儿童的阅读质量和品位。然而随着时间的推移，这些阅读量已经远远不能满意儿童日益增长的阅读需求了，经过几年的潜心讨论，他们建构了“一主两翼”的校本课程体系。“一主”，即以教材和《同步阅读》为主体;“两翼”：一翼是学校开发的与教材配套的《新语文主题阅读》;另一翼是与阅读读本配套的《主