频率稳定性实验：探究试验次数对发生频率影响.pdfVIP

频率的稳定性

教学目标：

1.知识与技能:通过试验让学生理解当试验次数较大时，试验频率稳定在

某一常数附近，并据此能估计出某一发生的频率。

2.过程与方法:在活动中进一步发展学生合作交流的意识与能力，发展学

生的辩证思维能力。

3.与态度:通过对实际问题的分析,培养使用数学的良好意识,激发学习

,体验数学的应用价值；进一步体会“数学就在我们身边”，发展学生的应

用数学的能力

教学重点：通过试验让学生理解当试验次数较大时，实验的频率具有稳定性，

并据此能初步估计出某一发生的可能性大小。

教学难点：大量重复试验得到频率的稳定值的分析.

学习方式：学生在指导下进行“猜想→实验→分析→交流→发现→应用”

的一系列活动，积极思考，独立探索，自己发现并掌握相应的规律。

第一环节课前准备

以2人合作小组为单位准备图钉。

第二环节创设情境，激发

活动内容：首先设计一个情景：以小明和小丽玩抛图钉游戏为背景

展开交流，引出钉尖朝上和钉尖朝下的可能性不同的猜测，进而产生通过试验验

证的想法。

第三环节分组试验，获取数据

活动