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数据驱动下的信息素养培养——以“校园课间活动数据分析”教学案例为例

一、案例背景

随着信息技术与教育教学的深度融合，培养学生的信息素养已成为中小学信息技术课程的核心目标。信息素养不仅包括操作技能的掌握，更涵盖了数据意识、计算思维、数字化学习与创新以及信息社会责任等多个维度。在日常教学中，如何将抽象的信息素养培养目标融入具体的教学活动，引导学生从“会操作”向“会思考”“会应用”转变，是一线信息技术教师面临的重要课题。

本案例基于初中信息技术课程中“数据与图表”单元，结合学生校园生活实际，设计了“校园课间活动数据分析”项目式学习活动。旨在通过真实情境的创设，引导学生经历数据收集、整理、分析、呈现与解读的完整过程，在实践中提升数据素养和信息素养，培养其解决实际问题的能力。

二、教学目标

（一）知识与技能

1.理解数据的基本概念，掌握数据收集的常用方法（如观察法、问卷法）。

2.学会使用电子表格软件（如Excel或WPS表格）对数据进行录入、整理和简单计算。

3.掌握根据数据特点选择合适图表类型（如柱状图、饼图）进行数据可视化呈现的方法。

4.能够对图表所反映的信息进行初步解读，形成简单的数据分析报告。

（二）过程与方法

1.经历“确定主题—设计方案—收集数据—处理数据—分析数据—呈现结果”的项目解决过程。

2.通过小组合作，体验协作学习的乐趣，提升沟通与协作能力