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202X演讲人2026-06-151核心概念与基础前提

目录01.核心概念与基础前提02.基础模型：同起点的单次相遇与追及03.核心难点：同起点的多次相遇与追及04.运动方向05.进阶模型：不同起点的环形相遇与追及06.常见综合变形题的解题思路

《小学数学行程问题｜环形跑道与多次相遇》

作为一名从事小学数学思维拓展教学12年的一线教师，我始终认为行程问题是小学阶段数学思维训练的核心载体之一，而其中环形跑道与多次相遇问题，更是行程模块中区分学生思维灵活性的核心考点。不少学生在接触这类问题时，容易直接套用直线行程的解题逻辑，导致思路混乱、错误率居高不下。接下来我将结合多年教学经验，从基础概念到进阶模型，循序渐进地拆解这类问题的解题逻辑，帮助学生建立清晰的解题框架。

01PARTONE核心概念与基础前提

核心概念与基础前提在正式讲解模型之前，我们首先要明确环形跑道问题和直线行程问题的本质差异，理清核心前提，避免后续出现逻辑混淆。

1环形跑道问题的本质特征和开放的直线行程不同，环形跑道属于封闭路线，其最大的特点是运动轨迹会形成循环：当两个运动物体的路程和达到跑道周长，或者路程差达到跑道周长时，就会出现相遇或追及的情况。我在教学中通常会带学生到操场实际模拟：两个孩子从同一点出发反向跑，第一次碰面时刚好共同走完一整圈；同向跑的情况下，快的孩子第一次追上慢的孩子时，刚好比慢的孩子多跑了一整