“双减”背景下的道德与法治作业设计与教学实践.docxVIP

“双减”政策的全面实施，对基础教育阶段的教学工作提出了全新的要求与挑战。作为落实立德树人根本任务的关键课程，道德与法治学科在“双减”背景下，如何通过优化作业设计与革新教学实践，实现减负不减质、减量更增效的目标，是当前教育工作者亟待深入思考与解决的课题。本文旨在结合教学实际，探讨“双减”背景下道德与法治作业设计的原则与路径，并阐述如何通过教学实践的优化，提升学科育人实效。

一、“双减”背景下道德与法治作业设计与教学实践的基本原则

“双减”并非简单的减法运算，其核心在于提质增效，回归教育本真。道德与法治学科的作业设计与教学实践，需牢牢把握以下原则：

1.育人为本，凸显价值引领。无论是作业设计还是课堂教学，都必须坚持立德树人根本任务，将社会主义核心价值观、中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化融入其中，引导学生“扣好人生第一粒扣子”，实现知识学习与价值塑造的统一。

2.减量提质，注重思维建构。严格控制作业总量和时长，摒弃机械重复、死记硬背的低效作业。作业设计应转向更深层次的思维训练，鼓励学生独立思考、批判性思维和创造性表达，促进学生认知结构的优化和高阶思维能力的发展。

3.贴近生活，强化实践体验。道德与法治源于生活，也应用于生活。作业与教学内容应紧密联系学生的生活实际、社会热点和时代发展，设计富有生活气息和现实意义的实践活动，引导学生在体验、探究和感悟中内化道德