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ＨＩＧＨＥＲＥＤＵＣＡＴＩＯＮＯＦＳＣＩＥＮＣＥＳ２０２５年第３期（总第１８１期）

虚拟现实技术对学生学习效果影响的二阶元分析∗

胡晓玲魏江莹李静泽

（兰州大学高等教育研究院，甘肃兰州７３００００）

摘要近年来，有关虚拟现实技术对学生学习成效的元分析研究成果丰富，但并未形成一致结

论。鉴于此，采用二阶元分析方法对与此相关的一阶元分析研究展开探讨。研究利用Ｃｏｍｐｒｅｈｅｎｓｉｖｅ

Ｍｅｔａ－ＡｎａｌｙｓｉｓＶ３软件对近二十年的纳入文献进行二阶元分析。结果显示虚拟现实技术对学生学习效

果具有促进作用。同时经分类变量分析得出如下结论：该技术对大学生、中学生的学习效果提升效果优

于小学生；对医学生学习效果提升效果更佳；对学生情感学习的提升效果优于学生技能和知识学习的提

升效果；多次干预时对学生学习的提升效果差距较大；桌面式的虚拟现实技术对学生学习效果的提升效

果优于沉浸式；及时测试对学生学习效果的提升效果优