湿地公园研学｜生态观察 了解湿地功能.pptx

1研学活动前置筹备演讲人

研学活动前置筹备01湿地核心功能的系统拆解02实地生态观察：从具象生境感知湿地特质03研学成果输出与后续实践引导04目录

湿地公园研学｜生态观察了解湿地功能

作为从事湿地保护宣教工作12年的工作人员，我牵头设计并执行了近200场湿地公园研学活动，始终坚持“观察先行、认知跟进、行动落地”的原则，避免把研学做成走马观花的游玩，而是要让参与者通过亲手摸、亲眼看、亲自测的生态观察，真正建立对湿地功能的系统性认知。本次课件基于我们长期实践打磨的标准化研学体系编制，面向中小学生及社会公众，全面覆盖湿地认知的全链条环节，整体分为前置筹备、实地观察、功能拆解、实践引导四个核心模块，循序渐进完成湿地知识的输入与转化。

01研学活动前置筹备

研学活动前置筹备正式进入湿地公园开展实地观察前，我们需要用1-2周的时间完成筹备工作，降低认知门槛、明确活动规则，为后续的高质量观察打下基础。

1认知与工具准备1.1先导知识铺垫我们会提前7天开设45分钟的线上先导课，首先明确《湿地公约》中对湿地的通用定义：“不管是天然或人工、长久或暂时的沼泽地、湿原、泥炭地或水域地带，带有静止或流动、淡水或咸水水体，包括低潮时水深不超过6米的水域都属于湿地范畴”，纠正很多参与者“湿地就是水坑、就是芦苇荡”的片面认知。其次会介绍本次研学的目的地——城郊XX省级湿地公园的基本概况：总面积2.8平方公