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教育信息化技术与教育改革手册

第一章教育信息化基础理论与政策导向

第一节教育信息化发展历史与阶段特征

1.1教育信息化发展历史与阶段特征

教育信息化始于20世纪90年代初，以“计算机+教育”的简单接入模式为起点，主要解决校园网建设等基础设施问题，当时普及率约为15%。进入21世纪20年代，随着《教育信息化2.0行动计划》的发布，重点转向“互联网+教育”，实现了从“接入”向“应用”的跨越，全国校园网普及率提升至70%以上。

2020年，国家启动了“教育数字化战略行动”，明确提出到2025年建成“教育数字化整体解决方案”，标志着进入全面深化阶段，智慧教育示范区建设覆盖率达90%。2024年，教育信息化进入“高质量普及”阶段，关键信息基础设施安全等级保护三级以上覆盖率接近100%，辅助教学场景在小学阶段占比突破45%。2025年，教育信息化进入“深度融合”阶段，基于大模型的个性化学习系统成为标配，教师数字素养认证考试通过率要求达到100%。

当前，教育信息化已构建起“云-网-端-用”的全方位生态，实现了从硬件覆盖到软件应用的全面升级，数据要素在教育教学中的流通使用效率显著提升。

第二节国家教育信息化战略体系解读

1.2国家教育信息化战略体系解读

国家教育信息化战略体系由“总体目标、分阶段规划、重