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双减背景下家庭非学科类教育消费的剧场效应与教育焦虑传导机制

摘要

本研究聚焦于“双减”政策背景下，家庭在体育、艺术等非学科类教育领域的消费行为，旨在揭示其背后的“剧场效应”与教育焦虑传导机制。

论文从经济学与社会心理学的交叉视角出发，系统剖析了非理性攀比消费的形成逻辑。全文遵循“提出问题—分析问题—解决问题”的递进思路：首先，在绪论与文献综述中，明确了研究背景与理论缺口，指出既有研究对非学科类消费中群体互动与焦虑传染的关注不足。其次，通过构建核心概念与理论基础，为分析提供了跨学科的分析框架。再次，作为论文核心，第四章深入解析了非学科类教育消费问题的生成脉络、内在矛盾与本质特征；第五章则系统阐释了从个体焦虑到群体剧场效应的传导机制、作用条件与演变规律。在此基础上，第六章进行了理论建构，提出了一个整合性的“焦虑-攀比-剧场效应”理论框架。最后，研究结论部分总结了主要发现，并从家庭、市场与政策层面提出了实践启示。本研究旨在为理解后“双减”时代的教育消费异化现象提供新的理论解释，并为引导理性教育消费提供学术依据。

第一章绪论

1.1研究背景

“双减”政策旨在有效减轻义务教育阶段学生过重的作业负担和校外培训负担，其直接结果是学科类培训机构被大幅压减。

然而，教育的竞争压力并未因此消失，而是发生了结构性的转移。大量家庭将原本投向学科培训的教育支出与时间，迅速转向了体育、艺