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研究生考试考研教育学专业基础(311)巩固重点

教育学原理

第一章教育学概述

教育的概念:

广义教育：凡是增进人身心发展影响的活动。

狭义教育：学校教育，指教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地根据受教育者的身心发展规律而进行的教育活动。

教育的本质：培养人。

教育学的研究对象:教育现象和教育问题，主要是教育规律。

教育学的研究方法:

历史研究法：考察教育现象在不同历史时期的发展过程。

质量研究法：深度描述和解释教育现象。

实证研究法：通过科学实验和调查研究获取数据，验证教育假说。

教育学的发展历程:

萌芽阶段：古代中国、古埃及、古希腊。

教育学作为一门独立学科发展阶段：夸美纽斯、卢梭、裴斯泰洛齐。

教育学发展的科学化阶段：赫尔巴特、杜威、凯洛夫。

当代教育学研究新趋势：教育针对化、教育个性化、教育终身化、教育全球化。

教育与社会发展:

教育与政治经济制度：教育对政治经济制度具有依赖性和能动性。

教育与文化：教育是文化传递、选择、创新和发展的重要途径。

教育与科技：教育是科技发展的重要基础和推动力。

第二章教育的本质、目的与制度

教育的本质属性：育人

教育是一种有目的的培养人的社会实践活动。

教育的质的规定性：培养全面发展的人。

教育目的:

教育目的的定义：在教育和教学活动中，期望达到的最终目标。

我国教育目的的基本要求：培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班