人教部编版语文八年级下册古诗文理解性默写.docxVIP

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人教部编版语文八年级下册古诗文理解性默写

理解性默写，作为检验学生古诗文学习成效的重要方式之一，不仅要求对文本的熟练背诵，更强调对文意、情感及写作技巧的深层把握。以下针对人教部编版语文八年级下册的重点古诗文，精心设计理解性默写题目，旨在帮助同学们巩固所学，深化理解，提升应试能力。

《桃花源记》（陶渊明）

1.文中描绘桃花林绝美景色的句子是：芳草鲜美，落英缤纷。

2.渔人发现桃花源的过程中，表现其惊异和探寻心理的句子是：复前行，欲穷其林。

3.桃花源中人生活安宁幸福，“黄发垂髫，并怡然自乐”一句生动展现了他们的精神面貌。

4.当渔人向桃花源中人讲述外界变迁后，他们“叹惋”的反应，含蓄地表达了对现实社会的感慨。

5.桃花源中人不愿外界打扰，叮嘱渔人“不足为外人道也”，这也为后来的“遂迷，不复得路”埋下伏笔。

6.太守派人寻找桃花源未果，刘子骥“欣然规往”，却“未果，寻病终”，进一步增添了桃花源的神秘色彩和不可复得的怅惘。

《小石潭记》（柳宗元）

1.文中侧面描写潭水清澈见底的句子是：皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。

2.作者初闻水声，心生愉悦，用“如鸣珮环，心乐之”来表达。

3.描写潭中鱼静态与动态相结合，充满生机的句子是：佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。

4.小石潭周围环境清冷寂静，“凄神寒骨，悄怆幽邃”，这正是作者心境的折射。