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11月份教师思想汇报(3篇)

第一篇

11月以来，我始终以党员教师的标准严格自我要求，紧扣本学期期中教学复盘节点与学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育常态化学习要求，把思想提升融入教学实践、班级管理、家校协同全环节，在理论学习中校准方向，在岗位履职中检验成效，在问题查摆中补齐短板。

在理论学习层面，我本月重点学习了《习近平关于教育的重要论述专题摘编》中“落实立德树人根本任务”“办好思想政治理论课”两个专题，结合教育部印发的《基础教育课程教学改革深化行动方案》《关于加强新时代中小学思政课一体化建设的若干措施》文件要求，以及11月抗美援朝出国作战纪念节点的相关学习材料，对“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一教育根本问题有了更具象的理解。此前我对“课程思政”的认知停留在“语文课堂要渗透德育”的模糊层面，甚至曾有过“德育是思政老师和班主任的事，语文老师只要教好知识点就行”的错误想法，本月通过系统学习习近平总书记关于“大思政课”的重要论述，以及思政课一体化建设的具体要求，我才真正意识到，语文作为人文性与工具性统一的学科，本身就是立德树人的重要载体，每一篇课文、每一次阅读、每一场写作练习，都是对学生价值观的引导。为了把理论学习成果转化为教学实践，我在教授八年级上册语文《谁是最可爱的人》一课时，没有按照以往的教学思路只聚焦通讯文体的写作手法和人物描写技巧，而是结合抗美援朝纪念日