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19基础外语教育Vol.19,No.2
第卷第2期
2017年04月BasicForeignLanguageEducationApril.,2017
评价测试
2004—2016年浙江省高考英语
阅读理解试题思维能力层次探析
浙江师范大学外国语学院 倪晗 罗晓杰
摘要:本文从思维能力层次出发,采用定量和定性相结合的方法,对2004-2016年英语高考浙江
卷阅读理解试题进行统计分析。研究发现,历年阅读理解试题中高层次思维能力考点和低
层次思维能力考点均有涉及,但数量分布不均,高层次思维能力考点数量波动较大且比重
较低。基于此,笔者建议修订考试命题大纲,增加命题的宏观和微观技术指导;均衡考查
阅读能力,适当增加高层次思维能力考点的比重;发挥测试的反拨作用,注重教学中思维
能力的培养,最终促进学生思维能力的发展。
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