小学语文教学：六种组合提升低年级阅读能力.pdfVIP

让语文课堂变得有声有色

——浅谈如何提高低年级学生的阅读能力

内容提要：

《语文课程》总目标中指出：使学生学会运用多种阅读的方法。因此，在低年级阅读目标中强调

让学生阅读，感受阅读的乐趣。要让学生充分地读，在读书中整体感知，在读中有所感悟，在读中培

养语感，在读中受到的熏陶。为了保证低年级学生的阅读质量，提高低年级学生的阅读能力，我认

为，在阅读教学中要做到“六个组合”。即：读说结合，有声的组合；读看结合，有色的组合；读思结合，

有情的组合；读演结合，有趣的组合；读画结合，有意的组合；读写结合、有形的组合；

有声有色有情有趣有意有形

正文

语文课程指出语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展。全面提高学生语文素养的关键就在于阅

读。阅读，就是一条获取知识的重要途径。古人云：“书读百遍，其义自见”。要让学生充分地读，在读书

中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到的熏陶。由此可见，小学低年级的阅读

教学应以读为