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杨贤江教育理论：马克思主义思想的中国化实践与创新

一、引言

1.1研究背景与意义

杨贤江所处的时代，正是中国社会经历剧烈变革的时期。自鸦片战争以来，中国遭受列强侵略，传统社会结构逐渐瓦解，民族危机日益加深。在教育领域，旧有的封建教育体系难以适应时代发展需求，无法培养出推动社会进步、抵御外侮的新型人才。同时，新文化运动兴起，倡导民主与科学，对传统教育思想形成冲击，为新教育理念的产生提供了土壤；五四运动的爆发，更激发了广大知识分子对救亡图存和民族复兴的思考，促使他们积极探索适合中国国情的教育道路。

在这样的时代背景下，杨贤江作为中国早期马克思主义教育理论家，积极引入马克思主义思想来剖析和解决中