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任务驱动式情境沉浸教学在系统解剖学中的实施探索理论基础

引言

认知负荷理论指出，工作记忆（WorkingMemory）的容量是有限的，当任务设计超出该容量范围时，会导致认知超载，进而抑制学习效果的产生。系统解剖学涉及大量复杂的三维空间结构、精细的血管神经分布以及复杂的生理功能网络，若将过多的信息密度直接呈现给学生，极易引发认知超载。任务驱动式情境沉浸教学通过科学的任务设计，采用支架式策略，将庞大的系统解剖知识体系拆解为若干个具有明确边界和逻辑递进关系的子任务。每一个子任务都聚焦于特定的解剖结构及其功能联系，通过任务驱动机制引导学生逐个攻克难点，从而有效降低了认知负荷，使学生的注意力能