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艺术类院校植物造景课程教学改革研究背景

引言

艺术类院校植物造景课程的教学改革成效，很大程度上取决于是否建立了有效的跨学科协同育人机制。现状中普遍存在学科壁垒现象，植物造景专业的教学往往局限于园艺学、园林工程学的狭小范畴，未能充分引入生态学、环境心理学、建筑学、艺术史等核心学科的跨界教学资源。在课程实施过程中，教师团队缺乏多学科背景交流，导致课程开发时鲜少考虑城市空间尺度下的光影互动、声音景观以及生物多样性的系统性影响。这种单一学科视角的局限，使得学生在掌握植物造景硬技能的缺乏对宏观生态环境格局的理解，难以培养出具备系统思维、能够平衡生态效益与人文价值的复合型人才。跨学科资源的深度整