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艺术类院校植物造景课程教学改革目标定位

前言

随着素质教育理念的深入，艺术类院校的教学重心正逐步从单一技能的传授转向对学生综合创新思维与高阶审美素养的培育。传统植物造景课程常侧重于写生训练与技法模仿，容易陷入对既定范式的依赖，抑制了学生独立思考与创造性解决问题的能力。

艺术类院校植物造景课程的教学改革成效，很大程度上取决于是否建立了有效的跨学科协同育人机制。现状中普遍存在学科壁垒现象，植物造景专业的教学往往局限于园艺学、园林工程学的狭小范畴，未能充分引入生态学、环境心理学、建筑学、艺术史等核心学科的跨界教学资源。在课程实施过程中，教师团队缺乏多学科背景交流，导致课程开发时鲜少考虑城市