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江苏省课程游戏化项目“六个支架”的解读

江苏省推进幼儿园课程游戏化建设，是深化教育领域综合改革、落实以儿童为本教育理念的重要举措。其中，“六个支架”作为课程游戏化实践的核心支撑，为幼儿园教育实践提供了清晰的行动框架与专业引领。深入理解并扎实推进这“六个支架”，对于幼儿园真正实现从“教为中心”向“学为中心”的转变，让游戏精神贯穿教育全过程，具有至关重要的意义。

一、支架一：更新教育理念，确立儿童立场

教育理念是实践的先导。第一个支架直指教育者的观念革新，强调从根本上确立“儿童为本”的教育立场。这意味着教育者需要彻底摒弃传统的“教师中心”和“知识灌输”思维，真正将儿童视为积极主动的学习者、探索者和建构者。

在实践层面，这要求教师重新审视自身的角色定位：从知识的传授者转变为儿童游戏的观察者、支持者、合作者和引导者。教师需要学会“放手”，相信儿童的能力，尊重儿童的兴趣和需要，理解儿童独特的学习方式和发展节奏。这并非简单的口号，而是要内化为教师的教育自觉，渗透在教育决策的每一个环节，体现在与儿童互动的每一个瞬间。只有理念先行，课程游戏化才有坚实的思想基础。

二、支架二：优化环境创设，赋予教育内涵

环境是重要的教育资源，是“第三位老师”。第二个支架聚焦于幼儿园环境的整体规划与细节创设，强调环境的教育性、互动性与开放性。课程游戏化背景下的环境创设，不再是单纯的美化装饰，而是要紧密结合教育目标与儿