高中思想政治选择性必修3第十二课《创新思维要多路探索》一轮复习教学设计.docxVIP

高中思想政治选择性必修3第十二课《创新思维要多路探索》一轮复习教学设计

一、教学内容与设计背景

【基础】本教学设计是基于统编版高中思想政治选择性必修3《逻辑与思维》第四单元第十二课“创新思维要多路探索”进行的高考一轮复习整体设计。授课对象为高中三年级学生，处于知识体系重构与综合能力提升的关键阶段。本课内容在高考中占有重要地位，属于【高频考点】，不仅是逻辑思维板块的核心组成部分，更是衔接“联想思维”与“超前思维”的桥梁，对于培养学生的科学精神、公共参与素养以及应对新高考情境化、综合性试题具有关键作用。

【热点】依据《中国高考评价体系》中对“思维方法”与“创新意识”的考查要求，本课设计紧扣时代脉搏，融合衡水中学“输出为本”教学范式与“双向六环节”课堂理念，旨在打破传统复习课的“炒冷饭”模式，实现从知识重现到思维重构的跃升1。设计深度贯彻大单元教学思想，将发散思维、聚合思维、逆向思维置于“创新思维链条”中审视，引导学生掌握在多路径探索中解决复杂真实问题的能力，体现思想政治学科在思维育人方面的独特价值。

二、学情分析与目标定位

（一）学情分析

【重要】经过前两轮的知识点复习，学生对本课中的“发散思维”“聚合思维”“逆向思维”等核心概念已有初步记忆，但对于三种思维方法的内在逻辑关联、在不同情境下的综合调用能力较弱。具体表现为：能够复述检核表法的九个方面，但在实际问题中不知如何“借用”或