位置：数对确定物体平面位置教学设计.pdfVIP

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《位置》教案

一、教学目标：

1.知识与技能目标：明确两个数据确定物体在平面中的位置，学生在具体情境中认识列、

行的含义，知道确定第几列、第几行的规则，初步理解数对的含义，会用数对表示具体情

境中物体的位置。

2.过程与方法目标：经过对数对，位置的探究活动，培养学生思维能力，动手制图能力。

3.态度与价值观目标：体验数学与生活的密切联系，进一步增强数学的眼光观察生活

的意识。

二、教学重点：

理解数对的意义,会用数对表示具体情境中物体的位置。

三、教学难点：

把握在生活情境中确定位置的数学方法，理解起始列、行的含义。

四、教学过程

1.情景导入

询问学生是哪个班级？通过学生回答501班，让学生思考，“501班”告诉我们那些信

息？如果单说5年级或者单说1班是否能准确的表示这个班级，从而引出课题——位置

2.

活动一：确定位置的方法

出示例1情境图，提问：谁能来介绍一下在班级里所处的位置？通过学生回

答用自己的方式表示出