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小学数学教学活动的实践与探索：一份面向核心素养的教学计划

一、教学活动指导思想

小学数学教学活动的设计与实施，应以学生发展为本，紧密围绕数学课程标准的要求，将核心素养的培养置于首位。教学过程中，应注重引导学生经历数学知识的形成过程，体验数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣和主动性。通过创设生动有趣的教学情境，提供丰富多样的学习活动，鼓励学生动手实践、自主探索与合作交流，帮助学生在掌握基础知识和基本技能的同时，发展数学思维，提升解决实际问题的能力，培养良好的数学学习习惯和积极的情感态度。

二、教学活动目标

（一）知识与技能

1.使学生获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识，包括数学事实、数学活动经验以及基本的数学思想方法和必要的应用技能。

2.引导学生初步理解数的概念、运算的意义，掌握基本的运算方法，形成必要的计算技能。

3.帮助学生认识常见的几何图形，了解它们的基本特征，发展空间观念。

4.使学生初步学会运用所学的数学知识和方法解决一些简单的实际问题。

（二）过程与方法

1.引导学生参与数学活动，经历观察、实验、猜想、验证、推理与交流等数学过程，体验数学知识的探索与形成。

2.鼓励学生主动思考，培养学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力。

3.培养学生运用数学语言清晰表达思考过程的能力，养成良好的思维习惯。

4.