高中英语诗歌鉴赏与创作单元整体教学设计（选择性必修三 Unit 5）.docxVIP

高中英语诗歌鉴赏与创作单元整体教学设计（选择性必修三Unit5）

一、教学背景与设计理念

本教学设计基于《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》所倡导的英语学习活动观，指向学生语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的学科核心素养融合发展。本单元“Poems”属于“人与社会”主题语境，涵盖文学、艺术与体育子主题。诗歌作为语言的精华，是培育学生审美情趣、人文底蕴和跨文化理解能力的绝佳载体。【重要】传统的诗歌教学往往止步于翻译和理解，忽视了诗歌作为音形义三位一体的美学存在。本设计旨在突破这一窠臼，以“鉴赏内化创作”为逻辑主线，引导学生从“走近诗歌”到“走进诗歌”，最终能够“走出诗歌”，将所学迁移至对新诗的独立鉴赏与创意表达中。

本设计深度融合了“五动”鉴赏教学模式，即调动学生的眼、耳、口、手、脑全方位参与审美体验【7】。通过“动眼”观其形，辨识诗体结构；通过“动耳”听其韵，感受节奏韵律；通过“动口”诵其声，体悟音声之美；通过“动脑”研其意，探寻意象情感；通过“动手”仿其格，尝试创意写作。整个过程以主题为引领，以语篇为依托，将语言知识学习、语言技能训练、思维品质发展和文化意识建构融为一体，力求实现从知识向素养的深度转化。

二、教学内容整合与课时规划

【基础】本单元教材内容涵盖了多种诗歌形式，包括童谣、清单诗、五行诗、俳句以及唐诗英译等【8】。为实现单元整体教学的系统性