活动设计：玩闹有边界--四年级校园“边界交警”特训营.pdfVIP

活动设计：玩闹有边界一四年级校园“边界交警”特训营

活动理念

《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》指出，小学

中年级学生应树立集体意识，善于与同学、老师交往，拥有自主参与

各种活动的能力。四年级是学生从低年级时的“礼貌交往”向高年级

“扩展人交往范围过渡的关键期。观察发现，四年级学生同伴交往

频繁，但冲突较多，学生常分不清“开玩笑”与冒犯”的界限。本课聚

焦玩闹中的边界识别与玩笑事故应对主题，以具身认知理论、人

距离理论和社会信息加工模型为基础，运用“交通规则〃和交警”比

喻，通过“边界交警训练营〃设计“体验一识别一演练一内化〃四阶段活

动，帮助学生直观感受每个人边界的不同，识别边界信号，并学会运

用“停一看一问三步法完成从认知到行为的转化,建立守护自身边界、

尊重他人边界的意识，实现玩闹中的“边界自觉

活动目标

1.认知目标：了解个人边界的存在，不同个体的边界存在差异，

识别边界信号。

2.情感目标：树立守护自身边界、尊重他人边界意识，形成文明、

友善、有分寸的同伴交往态度。

3.技能目标：运用“停一看一I可二步法，做到玩闹有度。

活动重难点

重点：认识自身与他人边界，识别他