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部编版语文八年级下册理解性默写

理解性默写是语文学习中检测学生对文本深层含义把握程度的重要方式，它不再是简单地给出上句填下句，而是要求学生在理解句意、语境及作者情感态度的基础上，准确默写出相应的句子。这不仅考察记忆力，更强调理解力和迁移运用能力。下面，我们针对部编版语文八年级下册的重点篇目，梳理并设计理解性默写题，助力同学们巩固所学，深化理解。

一、古诗词曲

（一）《关雎》（《诗经·周南》）

1.《关雎》中以参差的荇菜起兴，引出君子对淑女美好追求的句子是：参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。

2.《关雎》中描写君子对淑女求而不得，日夜思念的苦闷心情的句子是：求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。

3.《关雎》中描写君子想象与淑女成婚，奏乐欢庆的美好场景的句子是：窈窕淑女，钟鼓乐之。(或：窈窕淑女，琴瑟友之。)

（二）《蒹葭》（《诗经·秦风》）

1.《蒹葭》中展现一幅萧瑟冷落的秋景，起笔就给全诗笼罩了一层凄清落寞情调的句子是：蒹葭苍苍，白露为霜。

2.《蒹葭》中常被用来形容所爱恋的人在远方的句子是：所谓伊人，在水一方。

3.《蒹葭》中描写追寻伊人而道路险阻、地势高峻的句子是：溯洄从之，道阻且跻。

4.《蒹葭》中表现追寻伊人而不可得，心中无限惆怅的句子是：溯游从之，宛在水中央。(或其他相应章节的“宛在”句)

（三）《茅屋为秋风所破歌》（杜甫）

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