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历史题材网络课程中的学习社区建设与同伴互助

摘要

本文以公共史学与记忆研究为理论视域，系统探讨历史题材网络课程中学习社区建设与同伴互助的理论机制。研究围绕“在线历史学习情境下，学习者之间的交流支持如何促进集体记忆建构与历史意识生成”这一核心问题展开，采用文献分析法、逻辑推演法与比较研究法，构建了“记忆对话—社区凝聚—互助深化”的三维分析框架。

全文遵循“提出问题→分析问题→解决问题”的递进逻辑。第一章绪论阐明研究背景、目的与方法论依据。第二章综述国内外公共史学数字化与在线学习社区研究的演进脉络，指出现有研究在记忆建构维度上的解释力不足。第三章界定“历史题材网络课程”“学习社区