基于跨学科视野的初中英语八年级上册Unit 6 Healthy Living听说课教学设计.docxVIP

基于跨学科视野的初中英语八年级上册Unit6HealthyLiving听说课教学设计

??一、单元整体架构与课时定位分析

??本教学设计隶属于“健康生活”主题单元，该单元核心目标在于引导学生探索身心健康的多维内涵，并运用英语进行相关议题的探讨与表达。本单元前序课时已初步构建了关于日常活动、饮食习惯的基础词汇网络，并学习了运用频率副词描述生活方式的句法结构。本节课作为单元第四课时，聚焦SectionB的听说板块（1a-1d），承担着承上启下的关键职能。其“承上”体现在：将A部分习得的关于习惯的描述，深化至对习惯成因及其健康影响的探究；“启下”则为后续读写部分就健康议题展开议论文写作奠定听力输入与口头论证的基础。本节课旨在通过高阶听力策略训练与结构化口语产出，培养学生基于证据分析问题、表达观点的能力，实现从语言知识到思维品质的跨越。

??二、深度学习目标体系

??基于英语学科核心素养与跨学科整合理念，本节课设定如下三维学习目标：

??（一）语言能力目标

??1.学生能够准确识别、理解并运用与健康议题相关的核心词汇与表达式，如“junkfood”,“stayuplate”,“bestressedout”,“haveabalanceddiet”,“physicalandmentalhealth”等，并能在真实语境中辨析其语义色彩与适用情境。

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